תכנית מִצְרָף, יוזמה מבית מרכז כדר
תכנית מִצְרָף כשמה כן היא. מטרתה ליצור למידה משמעותית בבית הספר באמצעות צירוף תכניות קיימות וטובות ושילובן עם תכניות חדשות וייחודיות, כך שהשלם המתקבל גדול מסכום חלקיו.
התכנית עונה על שלושה צרכים הנראים בשטח:
- התאמת תהליכי הלמידה לצרכי הגיל והתקופה
- מענה לקושי הנראה בבתי הספר בהטמעת תהליכי למידה חדשניים כתרבות בית ספרית ולא כפרויקט חולף
- ניצול הכוחות החזקים בכל בית ספר להובלת השינוי בהתאם לצרכים הייחודיים לבית הספר.
בדרך פעולתה, תכנית מצרף שמה לה למטרה, ליצור הזדמנויות ללמידה משמעותית לכל השותפים בתהליך: מנהלים, מורים ותלמידים.
התכנית מציעה לבתי הספר הדרכה וליווי של תהליך הטמעת למידה מבוססת פתרון בעיות, למידה מבוססת פרויקט PBL)), למידת חקר (PBI) ולמידה תוך כדי הפקת תוצר, כאשר הסביבה הלימודית מותאמת לכך.
עקרונות מצרף
העקרונות בהם אנו מאמינים הם:
- הארגון משפיע על פדגוגיה ולכן בשניהם צריך לחול שינוי.
- יצירתיות כדרך לפתרון בעיות על מנת ליישם את הרעיונות הפדגוגים במשאבים הקיימים.
- ויתור וזיהוי הליבה כך שתתאפשר למידת חקר הדורשת יותר זמן והעמקה.
- בחירה המספקת תחושה של שותפות ומעלה את המוטיבציה הפנימית לעשייה ולמידה.
בעקבות התהליך של תכנית מצרף, מתפתחת תרבות בית ספרית, המשפיעה על סדירויות בית הספר, סדר העדיפויות ומערכת השעות. בכל בית ספר נבנות תכניות ייחודיות לו הנובעות מהחשיבה הפדגוגית המשותפת לצוות בית הספר. כל זאת, נעשה תוך התאמת התהליך לצרכי בית הספר בראיה מערכתית כוללת. מודל הטמעת השינוי הינו מדורג ולאורך שלוש שנים לפחות.
לפרטים נוספים: [email protected]
מרכז כדר
תכנית מצרף החלה את דרכה תחת השם מרכז כדר, ע"ש ד"ר נעמי פראוור כדר. המרכז הוקם ב-2012 על ידי עמותת מנור כברי בשיתוף עם קרן נעמי, כמרכז הדרכה להטמעת גישות למידה חדשניות ובהתבסס על הניסיון רב השנים שנצבר בחטיבת הביניים מנור-כברי. בשנת 2016 לאחר תהליך מיתוג מחדש נפרדנו מהשם "מרכז כדר" והפכנו ל"מצרף". מדי שנה אנו מלווים למעלה מ-20 בתי ספר ומקיימים השתלמויות מגוונות – למורי על יסודי, צוותי מורים מקצועיים (מתמטיקה, אנגלית), גננות, מפקחים ומרצים במכללות.
השנה, תשע"ט, המרכז מלווה 22 בתי ספר
כמו כן מתקיימות השתלמויות למורי על יסודי , מורי מתמטיקה וגננות.
מצרף - כנסים
כנס מצרף 7
על כנס מצרף השביעי – תרבות מעצבת למידה
בכנס השביעי של מצרף נתבונן על תרבויות שונות ונבדוק את הטענה האם תרבות מעצבת למידה?
הידעתם?
על פי מילון העברית המקראית של קדרי מקור המילה תרבות הוא באכדית: "תרבּוּתוּ" (tarbûtu) שפירושו "חניך" או "תלמיד".
נהוג להגדיר תרבות כמכלול הערכים, האמונות ותפיסות העולם כפי שהם באים לידי ביטוי בהתנהגותם של בני האדם.
במהלך השנים ניתנו הגדרות שונות לתרבות, לדוגמה: דרך החיים הכוללת של עם, או המורשת החברתית שהפרט רוכש מקבוצתו. הגדרות אלו הן בדרך כלל דימוי המושג שלנו ל"תרבות".
אבל ישנן גם הגדרות המקרבות את המושג יותר אלינו לחינוך כמו: דרך חשיבה, הרגשה והאמונה; מחסן של למידה נאגרת; התנהגות נלמדת או מנגנון לקביעת התקנות הנורמטיביות של ההתנהגות.
חשוב שנזכור כי תרבות היא יצירה אנושית ודינמית ולכן משתנה בהתאם לסביבתה.
בכל כיתה ובכל בית ספר אנחנו יוצרים תרבות למידה. לפי ההגדרות, אנו יוצרים נורמות התנהגות נלמדות לפיהן כל השותפים בקבוצה ינהגו באירועי הלמידה השונים.
ברכות
ברכות של ד"ר איריס זודיק, מנהלת מצרף וברכות של נועה פרידמן אפשטיין מנהלת שותפות דאלאס גליל מערבי
הרצאה של ד"ר דניאל נווה - ילדות, חינוך ולמידה ממבט אנתרופולוגי
קישור לפודקאסט – בנות ובני הניאקה: חלק 1
קישור לקורס באנגלית, תוכן פתוח ללא צורך בהרשמה
החומרים בעברית בתהליכי פיתוח ותרגום ואינם נגישים.
מי שמתעניין בתכנית מוזמן לפנות ד"ר שמיר יגר באמצעות הדוא"ל: [email protected]